多样性、公平和包容

6个常见问题.

• 亲和力组

  亲和群体一词指的是拥有相似身份但不一定拥有相同经历的人. 亲善团体提供了鼓励、支持和对话的机会. 作为一个社区, 我们希望为学生和成年人创造机会，加强社区内的联系和归属感. 以下是丘吉尔大学的亲密团体名单:
  
  

  
  

  小学

  • 彩虹联盟
  • S.O.C(有色人种学生)
  • 香蕉分裂
  • 收养亲善团体
    
    

  中学

  • 彩虹联盟
  • S.O.C(有色人种学生)
  • 香蕉分裂
  • 收养亲善团体
    
    

  高中

  • 棱镜
  • S.O.C(有色人种学生)
  • 犹太学生会
    
    

  学校的专业

  • W.A.R.E(白人反种族主义教育家)
  • S.P.O.C(有色人种学校专业人员)
  • LGBTQ+学校专业人士
  • 多种族学校专业人员

• 教育日行动主义

  全年我们都在这一天停课，专注于时事, 社会正义主题, 和行动. 这一天由集会组成, 讨论的机会, 以及供学生学习和分享的研讨会. 
  
  

  A.I.E日使所有学生都能参加基于与种族认同和倡导相关主题的适合其发展的课程和活动，这有助于学生成为社会正义的倡导者.

  
  

  过去的主题包括:选举、公民话语、推动者和影响者，以及发现差异.

• 文化敏感课程

  丘吉尔大学的教育工作者一直在评估他们的课程，以及它如何满足我们现有学生的需求. 我们用一系列基本问题来指导我们的文化反应.

  
  

  表示

  你看到了哪些人，哪些人没有被代表? 在课程中? 在我们空间的墙上?

  
  

  特权

  这对谁有利，对谁有害? 在你的协议，规则和决策中. 哪些声音和观点被提升了，哪些被压制了?

  
  

  股票和. 平等

  谁能接触到你? 资源? 支持? 您如何调整课程、程序和空间来满足不同学生的需求?

  
  

  偏见与反思

  您自己的标识符如何影响您的角色? 你的决策? 你如何审视自己，问自己为什么要这么做?

• 专业发展

  全年，学校专业人员定期进行专业发展. 我们探索公平工作的个人和专业领域.
  
  

  通过领导和参加研讨会，丘吉尔的成年人能够专注于工作的“为什么”. 

  
  

  过去的工作坊包括: 

  • 超越多样性、公平和包容
  • 民间话语
  • 你的身份如何影响你的工作
  • 反偏见招聘实践
  • 文化响应式教学实践 
    
    

  股票研究所

  
  

  这个为期四天的内部学院贯穿全年，是一个集中的课程，完全专注于个人和他们在公平工作中的旅程. 每年的队列都独立或集体地工作，以连接和解决我们自己的盲点. 与会者将继续努力确定自己是谁，以便在与学生的对话中为前进铺平道路, 同事及家人. 一些活动包括访问期刊提示, 看电影, 阅读文本, 进行充满激情的对话，让与会者有机会对自己的身份和经历进行有力的自我反思. 

  
  

  学生多元化领导会议(SDLC)

  mg冰球突破豪华版自豪地致力于每年派一些学生参加仙女虫属的学生多样性领导会议(SDLC), 这与我们学校对多样性的坚定承诺有关吗, 股本, 社会正义. 学生多样性领导会议(SDLC)是一个包容性的会议, 多民族的, 来自全国各地高中学生领袖的多元文化聚会. SDLC注重自我反省、结盟和社区建设. 由训练有素的成人和同伴辅导员组成的多元化团队领导, 参与者将培养对自己身份的欣赏, 培养有效的跨文化沟通技巧, 更好地理解社会正义有效战略的性质和发展, 通过艺术实践表达, 在与同龄人交往时.

  
  

  有色人种大会(PoCC)

  有色人种会议是全国独立学校协会致力于在教学和学习中实现公平和公正的旗舰. 会议的使命是为领导和专业发展提供一个安全的空间，并为独立学校的有色人种和各种背景的盟友提供网络. PoCC为各级教育工作者提供装备, 从教师到受托人, 用知识, 技能, 以及改善和加强跨种族关系的经验, 不同种族间的, 以及他们学校的跨文化氛围, 以及出席的学者, 的社会性, 以及学生和成年人的工作表现结果.

• 反偏见招聘实践

  在丘吉尔大学，所有学校的专业人员都在接受最佳反偏见招聘实践培训. 每个职位都张贴出来，并成立了一个委员会来帮助执行搜索工作. 候选人的流程包括:简历筛选, 电话面试, 委员会的采访, 还有半天的校园参观.
  
  

  我们努力吸引能反映纽约市的成年人. 为了这样做, 来自丘吉尔的代表参加了纽约职业教育学院的多元化招聘会，并列出了所有的就业机会 Nemnet.

• 资源

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