高中

13个常见问题.

• 学生生活

  在高中, 学生们在一个充满爱心的小教室里学习, 称职的老师, 谁在他们的内容领域和学习障碍方面都有专业知识. 除了提供纽约州董事课程外, 我们的教学考虑到我们学生的多种学习方式. 我们的老师也会在上学期间和放学后随时待命，以确保我们的学生获得成功所需的支持和挑战.

   

  这所高中有140多名学生, 每个人都为我们的学校社区做出了独特的贡献.  一些人参加我们非常活跃的学生会和我们的课余俱乐部和团体，如, 棱镜(前同性恋直男联盟), 工资(妇女和女童赋权)俱乐部, S.O.C. (学生色彩亲和团体)，一个收养亲和团体， 女孩在奔跑，女孩学习和绿色团队. 其他人则通过我们拥有的许多有组织的运动队在运动场上和球场上找到一个地方来表达他们的才华, 或者他们通过我们的音乐作品为社区做贡献, art, 还有戏剧节目. 我们所有的学生都通过参与我们的服务学习计划，为我们学校以外的世界做出贡献. 我们的目标不仅是让我们的学生终身学习者, 还有那些努力让世界变得更美好的人.

• 技术项目

  高中技术课程旨在帮助学生学习 learn 技术. 而不是教授特定的应用程序或硬件, 我们教学生适应新技术，并能够将他们所知道的应用到他们从未使用过的新软件和硬件上. 我们为学生提供Apple MacBooks或chromebook和各种应用程序，以方便他们的工作，并增强他们的技术知识.

  
  

  我们的辅助技术项目鼓励学生将技术整合到他们的工作流程中，以提高他们的独立性. 学生是否需要语音转文字软件, 从文字到演讲, 或者别的什么, 我们帮助学生识别真正有效的辅助技术, 与学生一起学习并将技术整合到他们的过程中, 评估他们的进展. 当学生离开丘吉尔大学时，他们知道他们需要什么技术才能成功.
  
  贯穿于我们的心理健康和技术课程的都是mg冰球突破豪华版“数码公民”的课程, 培养青少年在技术使用方面有适当和健康的行为和态度.

  
  

  另外, 创意研究项目提供了越来越多的计算机和技术课程，包括网页设计, 编程, 一个mg冰球突破豪华版计算机和技术以及技术和社会研究的主题的调查.

   

• 精神健康支援服务

  心理健康临床医生全天以多种方式为所有学生提供直接服务. Weekly, 组织了"健康和人际关系"小组, 为低年级学生开设的社交技能课程, 各部门的支持和亲善团体, 和“临时拜访”都为丘吉尔大学的学生提供了一个安全的空间，可以探索一系列的感受或解决棘手的情况，并帮助他们做出正确的选择. 心理学家和社会工作者为学校工作人员提供持续的咨询，在课堂上为学生提供支持. 重点是预防, 我们不断引入额外的策略，为学生和教师缓解在典型的一天中积累的压力. 邱吉尔的父母是我们的合作伙伴，帮助我们的孩子成长和发展. 为此，心理健康支持服务团队为我们的父母提供活动和资源. 每个分部每月会举办家长支援小组或家长论坛. 我们根据需要提供信息、文章、建议和推荐. 丘吉尔的网站上提供了有用的“建议”, 在每周一的“心理健康周一”视频和时事通讯中. 
  
  

  Ludovica Brigatti，高中心理学博士    lbrigatti@churchillschoolnyc.org  

   

• Speech & Language

  丘吉尔高中的学生通过推入模式接受言语/语言治疗. 提供服务主要是在英语和写作实验室期间每周两次在教室进行, 利用学术课程材料.  通过这种方式, 以语言为基础的技能，如词汇发展, 增加句子的复杂度，写说明文和有说服力的文章, 能否以一种与学术成功最相关的方式进行定位. 同时, 临床医生与教师密切接触，以制定专注于个别学生语言需求的方法和策略.  结果是, 学生在课堂上花更多的时间直接练习和应用语言策略. 他们认为自己的成长既体现在完成作业质量的提高，也体现在成绩的提高.

   

   

  最初, new students are screened; if indicated they undergo a more comprehensive speech/language evaluation.  是否纳入治疗的决定是基于评估的结果, 学生在课堂上的观察和老师/家长的报告.  如果有任何问题或担忧，父母可以联系他们孩子的治疗师.

   

• 英语课程

  高中英语部注重培养高阶思维, 分析技巧, 通过仔细研究世界文学的不同视角来进行书面交流. 学生们阅读了包括戏剧在内的各种作品, poems, 短篇小说, novels, 还有混合了古典和当代文学的非虚构作品. 除了与社会正义相关的现代主题外，我们还突出了文学中的经典主题.

   

  教师通过引导讨论来促进批判性分析, 苏格拉底式的研讨班, 细读. 这些活动有助于培养学生的独立性, 阅读理解能力, 以及他们使用文本证据来支持他们的观点和主张的能力.

  
  

  英语系还注重培养学生的写作技能，为他们在丘吉尔逝世后的生活做好准备. 所有的英语课程每周都会留出一段时间，在这段时间里，我们的高中演讲和语言专家会在课堂上帮助学生提高写作能力. 我们的语言治疗师团队在课堂上提供额外的支持. 英语写作作业包括分析性文章, 创意写作, 摄政准备论文, 有说服力的文章, 以及大学论文练习和指导. 英语系还与历史系合作进行写作实验. 实验室侧重于通过当前学生的写作技能(也由演讲和语言治疗师支持). 写作实验阶段可以包括直接的语法指导, 写会议, 目标设定, 英语/历史写作的修订或继续.

   

  我们在教学和评估的每个层次上都进行区分和支持. 这包括提供书籍的录音, 章节摘要和阅读指南. 与演讲和语言部门合作, 我们还提供了广泛的大纲, 图形的组织者, 头脑风暴活动, 一对一的写作辅导.

   

  九年级英语课程旨在继续提高学生的阅读和写作技能. 它的基础是代表不同类型和文化的多个文学作品. 这些作品包括 Monster 沃尔特·迪恩·迈尔斯， 麦田里的守望者 塞林格的作品， 芒果街的房子 桑德拉·西斯内罗斯， 阳光下的葡萄干 洛林·汉斯伯里所著，以及 Speak 劳里·哈尔斯·安德森著. 通过深思熟虑的讨论和较短的书面作业, 我们研究主题, 性格发展, 文学的设备, 和词汇. 在每本书的结尾, 学生写一篇4-5段的文学分析文章，展示他们对读者和目的的认识.

  
  

  在十年级，学生们努力发展他们作为作家和批判性思考者的声音. 通过一系列体裁和文本, 学生研究权力、压迫和社会中的个人的主题, 在文学作品之间建立联系, 他们的经历, 以及他们周围的世界. 文本包括 Antigone 索福克勒斯, 我在伊朗长大 Marjane Satrapi，以及 华氏451 雷·布拉德伯里. 我们也用批判的眼光看待司法系统 Serial podcast. 最后，学生利用 回收的页面这是一本由青少年在大屠杀期间写的日记合集，以及Loung Ung的回忆录 他们先杀了我父亲, 最后是一学期的书面回忆录项目和演讲. 

  
  

  十一年级英语使用各种经典和当代文本来探索美国梦的承诺和限制. 我们关注的是作者如何讲述故事，以及他们各自告诉我们的美国经历. 文本包括阿瑟·米勒的 推销员之死，奥古斯特·威尔逊 Fences， Yaa Gyasi的 Homegoing, F. 斯科特菲茨杰拉德的 了不起的盖茨比和蒂姆·奥布莱恩的 他们携带的东西.

  
  十二年级的学生准备走出高中和丘吉尔社区, 我们学习和讨论作品，以检查身份的概念和一个人在社会中的位置. 年初, 书面工作侧重于自省，我们花时间写大学申请论文或个人故事. 今年晚些时候，我们将更多地关注论文写作中的批判性分析. 在这一年里，我们阅读和讨论的全部或部分 乔凡尼的房间 詹姆斯·鲍德温， 米蝶泳 亨利·大卫·黄， Becoming 米歇尔·奥巴马， 那个陌生人 阿尔贝·加缪， The Bell Jar 西尔维亚·普拉斯， 只是怜悯 布莱恩·史蒂文森的作品，以及 的Pillowman 马丁·麦克唐纳著.

• 视觉艺术课程

  高中艺术课程在设计时考虑到了学生，创造了一个工作室风格的环境，使高中艺术教室成为学生的工作室. 我们的学生在视觉上很有创造力.  高中课程建立在学生早期艺术经验的基础上.  大一和大二学生的艺术课作业在基于技能的项目和解决问题的项目之间交替进行.  以技能为基础的项目有助于建立学生的技能库，以解决与他们的高阶思维有关的问题解决任务.  大三和大四学生在继续培养技能的同时，也被要求在视觉艺术中寻找自己的声音.  作业是针对每个学生在视觉艺术方面的兴趣和热情而制定的.  艺术史和批评通过日常对话和工作批评介绍给学生，尽管有时两者都是更正式的.  我们的许多学生为申请大学和艺术学校的作品集开发工作.  我们的学生已经被国内一些最具竞争力的艺术项目录取.

• 社会研究课程

  丘吉尔高中社会研究努力创造一个引人入胜和充满活力的学习环境. 学生在MG冰球突破豪华版下载学习四年的社会课程, 按照国家要求，两年的全球研究和地理，然后是美国.S. 历史、公民学和经济学.
  
  因为丘吉尔的使命是与学生合作, 课程灵活，以学生为中心.  课程通常围绕车站工作等小组活动进行, 画廊走, 创意写作, 艺术/媒体项目, 挑战, and games. 通过这种方式，我们建立在学生的优势，以满足标准课程. 随着学生的进步，他们会接触到更多传统的课程，努力为大学生活做准备.  
  
  为了解决学生的学习障碍, 住宿和资源提供脚手架学习(i.e. 笔记，大纲，图形组织，重复，元认知方法). 节奏调整为学生和教师结合视听解决多种学习方式. 学生们利用电脑做笔记，但鼓励他们尝试各种技巧，并选择最适合自己的方法. 学生使用传统的康奈尔方法，绘制和勾勒，大脑框架(图形组织者). 学生们还分享数字文件，有些人还手写笔记，以便参与课堂讲座.  
  
  社会研究系与英语和我们的演讲和语言专家密切合作，培养学生的写作能力. 主题论文和文献论文的格式将被考虑在内, 但提供证据和分析的技能是主要重点. 在写研究论文时也要强调这一点. 负责任的采购和数字素养在研究中发挥着关键作用，因为学生要花时间分析适当性, 信誉, and bias. 随着学生的进步，我们将重点放在使用学术数据库上. 我们所有的写作都有图形组织, 自我质疑技术和建立T-BEAR结构. 此外，社会研究部门使用印象笔记的一种形式的数字支持.
  
  高中社会研究部门致力于建立一个安全的空间，让学生可以参与材料，并围绕历史/文化/政治话题表达他们的声音. 教师鼓励学生通过包括地理在内的多个镜头和视角来审视历史，批判性地思考社会研究, gender, race, 性取向, language, 家庭结构, 能力/残疾, religion, and class. 在所有课程中, 重点放在将历史与当前事件联系起来, 我们的目标是让我们的学生成为见多识广、积极参与的全球公民.

• 服务学习计划

  服务学习是一种社区服务，在提供服务的同时，有意学习是主要目标. 这是一个教学和学习的机会，将有意义的社区服务与有目的的指导和反思结合起来，以丰富学习经验, 传授公民责任, 加强社区建设. 该项目通过研究需要的领域，使学生能够培养现实生活中的技能, 对他们的服务经验进行反思, 并通过年终展示表彰他们的成就.

   

  学生必须参与一个组织或参加一个社区为中心的活动，每个季度的第12个季度, 3, 4次(每学年至少4次). 服务学习鼓励学生在整个学年中始终参与社区活动.

   

  程序启动了一个用于记录事件的新系统. 学生将通过登录来验证他们的活动 助手辅助. 助手辅助 是一个iPhone和Android应用程序，以及一个跟踪和验证学生参与的网站. 该应用程序还允许丘吉尔大学在活动结束后提供机会，学生可以注册各种体验.

   

  在丘吉尔, 我们有很多社区服务的选择，比如艺术指导项目, 阅读计划, 比德威动物收容所, 模拟联合国俱乐部, 拯救剩菜, 学生会, 国际学生学习(非营利组织). 在社区也有很多机会提供社区服务经验.
  
  丘吉尔服务学习网站
  
  

  教育界Instagram

• 数学课程

  高中数学课程是为我们所有的学生设计的. 老师总是努力确保每个学生学习尽管他或她已有的数学知识, 对自己作为数学学习者的感受, 或者学习障碍. 简而言之，我们的理念简单而深刻:“我们所有的学生都能学会数学。. 作为教师，我们有责任确保他们学习.“这种理念塑造了我们所有的教学以及我们与学生的所有互动.

   

  我们发现，我们的学生在小组中学习效果最好，在小组中，他们得到了有效的直接指导，并有老师的示范, 无数的例子, 广泛的实践, 讨论, 集体活动, games, projects, 通过使用操作和技术来增强他们对数学概念的潜在理解. 除了, 我们的目标是让学生概括他们所学到的知识，并应用他们的知识来解决各种各样的问题.

  我们的高中数学老师为我们的共同核心代数I使用各种资源, 共同核心几何, 代数2 & 三角学和微积分课程. 我们的学生受益于在理论和实际应用之间取得适当平衡的课程. 这不仅使他们能够熟练掌握程序, 但也许更重要的是, 他们解决问题的能力. 

• 体育课 & 体育运动

  丘吉尔中学高中体育课程为学生提供了在安全的环境中学习和发展各种技能的机会, 与发展相适应的, 以成功为基础的环境, 为了欣赏体育活动及其终身益处.

   

  所有的高中生都可以选择如何获得体育学分.  我们全年在体育馆提供许多团队和个人运动，以提高特定的运动技能, 制定游戏策略, 团队合作, 和领导能力.
  
  

  另一个选择是在我们的有氧运动器械上锻炼.  在这里，学生可以设定自己的健身目标，并努力实现它们.
  
  

  第三种选择是在健身教练的指导下在我们的健身房锻炼.  学生设定目标，并与教练一起努力实现这些目标，以提高力量, 灵活性, 和敏捷性.  这不仅改善了身体状况，而且有助于培养纪律和如何适当使用训练设备的训练.

   

  学生可以在每个单元的有氧运动工作室和健身房运动之间移动，但如果他们想要进行重量训练，则需要更长的时间.  举重室和有氧运动工作室也可以在放学后提供给那些想在正常体育课之外锻炼的人.

• 科学项目

  在丘吉尔高中, 我们以一种基于学生学习障碍的支持和独立性之间的平衡的方式呈现材料，使我们的学生能够获得具有挑战性的材料. 我们的目标是我们的教学以学生为中心，重点是建立以内容为基础的教学独立性. 我们以各种方式评估我们的学生，包括实践总结项目, 书面实验报告, 基于分析的实验问题, 口头演讲, quizzes, 和测试. 每年，学生们都会重温并深入研究不同的科学内容领域. 以下是学生们在丘吉尔高中四年中探索的每个科学领域的描述.

  
  

  9th 年级学生的重点是地球科学. 我们从探索天文学和地球如何开始新的一年, 我们的太阳系, 宇宙形成了. 我们有机会会见纽约市业余天文协会，并有机会在白天研究速度! 九年级学生还学习天气和气候变化，学习如何像天气预报员一样说话. 他们还参与了许多实际操作的实验室实验，并通过在教室里观看来了解地球上的物理特征是如何形成的.

  
  

  The 10th 年级生物(生活环境)课程是基于纽约州为董事考试设置的参数, however, 我们根据学生的需要量身定制教学风格和额外的材料. 这门生物学课程探讨了生命和生物体的研究，包括它们的结构, function, growth, 进化, 分布, 识别, 和分类法. 学生将通过亲身体验发现生物的世界, 示威活动, lectures, 讨论, projects, 实验室调查. 本生物学课程涵盖了从细胞和细胞过程的广泛主题, 对人体的调节和身体系统, 进化, 生态系统, 以及人类对环境的影响. 实践活动是每个单元的重要组成部分, 我们寻求与学生兴趣相关的吸引人的话题，如新型生物技术和最近的, 相关研究. 测验和测试是基于校董会的问题，改变了答案选择和语言，以满足学生的准备或实际的校董会问题. 他们的选择是经过深思熟虑的，以涵盖他们所测试的单元内广泛的问题风格和内容主题.

  
  

  11th 年级化学被称为“中心科学”，因为它在我们的日常生活中起着至关重要的作用, 以及它如何将所有的物理科学联系在一起. 在这一年中, 学生将通过实际的实验室实验探索化学的世界及其应用, 指导记录, 以及独立项目. 学生将花时间通过注重应用而不是简单的记忆事实来磨练他们解决问题的能力和批判性思维能力. 学生将参与各种各样的实验，包括著名的“火焰测试”，探索不同元素产生的火焰的独特颜色, 用碱中和酸的滴定实验. 学生还将参与各种项目，如深入探索自己选择的元素, STEM职业, 甚至探索垃圾食品中的一些成分.

  
  

  12th Grade 《mg冰球突破豪华版》是一门大学科学入门课程，涵盖了生物学等多种学科, genetics, zoology, botany, 环境科学, and more. 通过分析研究文章中的科学数据，培养学生的科学阅读和写作能力, 解读他们各自实验的数据, 并进行基于探究的实验室实验. 学生将能够从这门课程毕业的科学工具导航入门科学大学课程.

• 荣誉挑战

  寻求额外学术挑战的学生被邀请注册荣誉挑战计划. 该课程的重点是通过阅读为学生提供更多的批判性思维机会, 讨论, 写作作业, 还有很多其他的机会. The Honors Challenge program is academically rigorous; it offers both depth of content knowledge and skill development. 所有学生都可以申请参加荣誉挑战项目. 参加荣誉挑战项目的学生，一些课程会被更有挑战性的工作取代，也可能会增加一些额外的工作. 同时, students spend more time on their existing classwork because deeper learning demands more; as a result, 学生必须完成学术水平较高的工作，并根据荣誉标准进行评分.

• 表演艺术课程

  丘吉尔表演艺术系致力于通过各个部门的艺术探索来庆祝我们每个学生的独特性, K-12. 

   

  作为一个多部门部门, we strive to create a collaborative environment for our students; where individual ideas are valued, 努力工作和投入会带来无与伦比的成就感和对表演艺术的更大欣赏. 

   

  我们鼓励我们的学生向那些与我们不同的人学习，让他们接触故事, 历史和音乐丰富了他们对周围世界的理解. 

   

  我们的课程设置从小学到高中. 在小学奠定节奏、旋律、和声、舞蹈、协调的基础，培养学生的创造力. 在中学，我们深入挖掘发展音乐和表演能力. 在高中，我们提供严格的课程，学生可以发展必要的技能，以追求表演艺术为职业.

   

  每个分部每年都会展出大量的作品, 包括戏剧, musicals, 乐队的演唱会, 表演和小型团体音乐会. 提供的课程有:

   

  高中

  开始和高级表演技巧表演

  表演音乐剧

  公众演讲

  戏剧文学

  音乐表演入门及高级技巧“，

  钢琴的研究

  音乐理论的初级和高级研究“，

  电子音乐作曲与制作“，

   

  有关丘吉尔表演艺术系的更多信息, please, 请随时联系系主任, 亚伦费雪, ext 3401, 谁能回答你的问题，把你和必要的教师联系起来.